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惠州华星学校 | 如何培养学生的认知能力

发表时间:2021-08-22 16:01

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认知能力包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力和创造力等,以下分别从各种能力入手介绍训练方法。


一、观察力训练

    教师出示两只笔(一只铅笔、一只圆珠笔),指导学生比较两者在形状、大小、长短、颜色、材料、功能等方面的差异性和共同性。

让学生观察两只杯子、两片树叶和两只昆虫的异同,并把它们的异同点写在纸上。

教师抽三个学生分别比较两只杯子、两片树叶和两只昆虫,教师补充其不足。

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二、注意力训练

1.注意集中性训练法

1)听觉训练法:即找一闹钟听它的滴答声,并伴随着闹钟声,在心中念出滴答,第一天心中念十遍,第二天十五遍,第三天二十遍,第四天二十遍以上,每天约做七八次,这样做五六天就可见效。

2视觉想象训练法:首先在大脑中想象出一个点来,除这一点外头脑中什么也不想。然后再延长这一点,使点变成直线,再在大脑中描绘成旋涡状等简单图形。这样每隔一天,使图形复杂一些,并用心多描绘几次,十天之后就见成效。

2.注意广度性训练法

用五秒钟观看一组东西,如书桌上的东西,橱窗内的东西,然后闭上眼睛想或说出这些东西,想或说得越具体越好,如某物的位置、大小、颜色、质地等。


三、记忆力训练

1.过电影法

每天晚上睡觉之前,有意识地在大脑中回忆从早到晚所干的每一件事情,回忆得越清晰越好。失眠的同学禁用此法。

2.死记硬背法

对无关紧要的事情主动启动大脑去记忆,如记公路上每一辆汽车的车牌号等。运用此法时,若选择一伙伴以比赛的形式进行最好。

3.与熟悉事物连接记忆法

对不熟悉的又要记住的东西,有意识地寻找与最熟悉事物之间的相似点来进行记忆。运用这种方法,自我训练的时间越长效果越好。

4.谐音记忆法

根据要记的文字、人名、数字的谐音来记,如“ 518 ” 可以变成“我要发”。

5.奇异想象记忆法

对所要记的东西进行想象上的夸张,如记英文单词“ against ”时,在头脑中想象自己一头撞在门上,该单词的意思便很容易记住。

6.歌诀韵语记忆法

有意识地将零乱、难记的东西编成歌诀韵语来进行记忆。如记忆我国各个朝代时,可首先编成南北、隋,唐、五代,宋、辽、金,元、明、清。这段韵语读上几遍,就可以把中国的各个朝代记清楚。

7.笔录记忆法

将自己认为重要或突然想到的东西,用一小本记录下来。所要记的内容写一遍比背五遍效果要好。


四、想象力训练

1.想象方法训练

1想象清晰训练法:在读一篇文章、听一首歌曲、看一部小说、听一段评书时,尽量在大脑中形成描述的景象,有时间的话,可在纸上画出头脑中已形成的图像。

2模糊想象训练法:即根据某一东西的大体形状,看它跟什么东西相象。如下图。

3缺点想象训练法:即想象出某一物品在使用时存在缺点,进而寻找改进这些缺点的方法。

4幻想训练法:抓住一些神秘的问题进行幻想,如“球外面的世界是怎样的”等。

2.接龙训练

1接龙游戏,用接龙的方式发挥学生想象力,玩各种接龙游戏。

文字接龙如大→大人→人民→民兵→兵工→工。

绘画接龙在黑板上画一个大鸭蛋,由学生接着画。

故事接龙让学生接“从前有一位年青的猎人”讲一个故事,每人讲一句。

2主题绘图 : 教师提出一定的要求或简单的描述后,学生绘出图形。如绘出 100 年后的交通工具的草图,“外星人”的样子等。

3)完成句子或文章 : 以不完全的句子、文章或故事开头,让学生接着补充完成。如让学生完成“假如我是一个市长”,“今后 20 年,本班同学中将有人……”等这样的句子,可激发学生的想像力。

3.创造性想象训练

1)教师让学生准备纸、笔,然后在黑板上画几个图形。

2)让同学将每个图形想成各种物体,想象得越多越好、越离奇越好,将所想物体的名称记在纸上。

3)然后逐个图形对学生提问。先请一位同学把自己想象出来的物体名称说出来,然后请另外的同学补充。

4)最后教师总结出想象在生活、学习中的重要作用,及如何培养自己的想象力。要求同学在想象过程中,尽量想象出图形的象征性含义。

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五、思维能力训练

1.三思而后行训练法:即在遇到问题时不要急于去做,而是首先在头脑中思考解决该问题的思路方法,待找到解决方法之后,再动手去做。教育专家研究表明聪明学生与不聪明学生之间的一个重要区别是,聪明的学生遇到问题后不是先动手去做,而是用一部分时间先考虑这个问题该如何做。而不聪明的学生遇到问题后先是动笔做,待做不下去时,才花时间考虑这个问题该怎样做。难怪有人说,在考试时看学生得到卷子之后的动笔情况,便知道学生们的考试成绩了。

2.“为什么 ”训练法:即经常在头脑中多问自己几个“为什么”,如“为什么天是蓝的”,“为什么人要上学读书”,“人为什么叫人,而不叫别的”等。“为什么”是儿童时期最愿问的问题,实际上只有问自己“为什么”,我们的大脑才能真正开始运转。

3.一物多用训练法:即寻找一件物品的多种用途。一般看来一件物品只具有一种功用,如钢笔就是用来写字的,但实际上每件物品都隐含着多种用途,如钢笔可以用来压纸,笔尖可以扎孔,笔帽可以用来画圆等。进行一物多用的训练有两个好处:一是在要用的物品不在的情况下,可以寻找其他物品代替,而不至于手足无措;二是有助于发明一物多用的物品,如多用笔、多用书包等。

4.一题多解训练法:即寻求一个问题的多种解决方法。无论在学习中还是在生活中,许多问题的解决方法不只一个。学生在解决问题时,找到一个解决方法后应尽量去考虑该问题的其他解决方法。多想出一个方法,你的思维就多前进一步。

5.推测训练法:即对一种现象产生的原因及发展情况进行推测。如“某某同学为什么学习这么好”,“某某班在运动会上为什么会取得好成绩”,“我长期心情不好,原因何在”,“如果将这篇文章接着写下去,我该怎么写”,“明天我都有些什么事需要做”等。


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